Ульяновский губернатор надиктовал свой вариант всероссийского «Тотального диктанта»
Как такое могло прийти в голову чиновнику? Не иначе Чеховская ситауция, вмешался туда куда не просили, сделал то чего не надо было делать и ждет медальку.
С управленческой точки зрения - решение Губернатора Сергей Морозова вопиюще некомпетентное.
Во первых организация ему напрямую не подчиняется. Согласовывать то, они согласовывают, но не подчиняется!
Во вторых, тут любой школьник это понимает - как выставлять оценку за диктант, если все писали разный текст!?
И в третьих что будет с 1,5 тысячами патриотов руской словесности, они потратили свое время, хотели проверить свои знания, побороться за доброе имя региона в котором живут... А этот с позволения сказать идиот - Сергей Морозов, взял и все испортил. Хрущев - мать его!
В РПЦ предложили ввести в школе предмет под названием «Смысл жизни».
Ну граждане священослужители, Вы серьезно? В наше время, когда не понятно где "свой", а где "чужой", Вы делаете такие громкие заявления, что можно подумать, как это частенько сейчас говорят, за них Вам доплачивают из госдепа. Насчет "тени предательства" я конечно шучу, но сейчас когда, любое слово вызывает ужасные бурления, которые можно условно кастрировать до диалога: Народ против Власти - Власть против Народа, Протоиерей Димитрий Смирнов говорит слова явно завернутые в красную тряпку. Сейчас на эту красную тряпку набросятся, и церковь снова будет выставлена в негативном свете. И в сущности, будут правы, зачем давать повод? Зачем Вы произносите такие слова?
Это похоже на тот случай когда священослужитель попытался поцеловать руку Путина, помните? Зачем же так, пусть даже из самых благих намерений подставлять? Я понимаю что слово подставлять здесь не очень красиво смотрится, но получается что именно так.
Теперь о самом тексте. Понятно что у человека наболело и он говорит от сердца, но тем не менее:
"Трагедия человека и человечества заключается в погоне за ложными целями. В нашей стране это особенно заметно – люди в основном угрюмые и несчастные. Жизнь вместо того чтобы приносить радость, а это ее потрясающий дар, по русскому выражению, идет коту под хвост." - Что у них там за приход, где люди не ценят божий дар, да так что священнослужитель чуть не плачет?
И что он предлагает: организовать добровольные отряды взаимопомощи верующих прихода друг другу, чтобы трудиться и молиться вместе?, организовать бесплатные добровольные экскурсии школьников по монастырям и церквям?, разивать миссионерскую работу с трудными подростками (идти в милицию брать списки детей, которые на учете, и гнать по этим адресам мелких церковных служащих или "добровольцев" для просветительской работы) ну и т.д. Нет, он говорит другое: "Хороши алгебра с геометрией, хороши и география с биологией, хороша и русская литература – но главной проблемы они не решают." Они не могут объяснить ребенку смысл жизни - это по его словам! Мне 30, я кандидат наук, завучем в школе работаю 3-год и не знаю в чем смыл жизнь, моему отцу 60 и он тоже не знает, хотя был директором спорт школы, которую поднял из небытия. Я в учительской завтра спрошу у педагогов в чем смысл жизни, и Вы думаете все ответят сразу и одинаково? Объяснить детям постулированным библейским языком, без современных примеров (иначе это будет богохульство), такие сложные философские, а не религиозные понятия нельзя! Педагогика - это в конце концов наука. А религия - это не пыльный балахон - в который можно завернуться, отгородившись от проблем. Заметьте, я не говорю о вере в Бога - это отдельно, но и отец Дмитрий не говорит о вере.
"Все делайте только во славу Божию." - Это хорошие слова, мне они нравятся, и если бы все жили по закону Божьему, то это было бы здорово. Как видит свою работающую модель Протоиерей, я не знаю. Что будет делать ребенок 5-го, например, класса "во славу Божию", у которого родители, не знают ни одной молитвы, на перемене его буцкают страше-классники, он и так не отличник, а на вопрос учительницы о не выполненом домашнем задании - он скажет что молился, и будет выясмеян всем классом. Безусловно нравственное воспитание нельзя обходить стороной, оно кстати в новых ФГОСах очень хорошо представлено, но делать это надо очень тонко, деликатно!
Сделать из детей маленьких ангелочков можно, только это тяжелый педагогический труд. Далее он говорит о семье, о ее роли и т.д. - это все правильно, еще раз поясню, я с ним согласен, но общество не видит работы церкви. Путинские 250 т.р. (уже 380) сделали для большинства людей, в желании родить второго ребенка куда больше, чем не одобрения церковью контрацепции. И дело тут не мотивировании рублем, и уж тем более не в самих деньгах (на них ребенку и купить то толком ничего нельзя), а одобрении государством их выбора. А что сделала церковь для рождения второго и третьего ребенка а России. Извините ничего, по крайней мере об этом ничего не слышно. Предложите хотя бы крестить, второго или третьего ребеночка, на дому бесплатно и люди к Вам потянуться. Без всяких голословных, не побоюсь этого слова - глупых, отбрасывающих тень на всех служителей РПЦ слов!
В целом я согласен с идеей, что что-то надо делать, но отец Дмитрий облек их в очень резонансную оболочку. Я вообще не понимаю зачем Протоиерей увязал проблемы рождаемости и школьного образования, с урезанием времени основных дисциплин (так у него по тексту выходит) в статье из трех абзацев, да еще и заголовок для голосования - очень уж провакационный. Может журналисты, что напутали, но я считаю что громогласные речи нужно говорить более аккуратно. Иначе только и останется, что руками всплеснуть - "Куда мы катимся?!"
Это похоже на тот случай когда священослужитель попытался поцеловать руку Путина, помните? Зачем же так, пусть даже из самых благих намерений подставлять? Я понимаю что слово подставлять здесь не очень красиво смотрится, но получается что именно так.
Теперь о самом тексте. Понятно что у человека наболело и он говорит от сердца, но тем не менее:
"Трагедия человека и человечества заключается в погоне за ложными целями. В нашей стране это особенно заметно – люди в основном угрюмые и несчастные. Жизнь вместо того чтобы приносить радость, а это ее потрясающий дар, по русскому выражению, идет коту под хвост." - Что у них там за приход, где люди не ценят божий дар, да так что священнослужитель чуть не плачет?
И что он предлагает: организовать добровольные отряды взаимопомощи верующих прихода друг другу, чтобы трудиться и молиться вместе?, организовать бесплатные добровольные экскурсии школьников по монастырям и церквям?, разивать миссионерскую работу с трудными подростками (идти в милицию брать списки детей, которые на учете, и гнать по этим адресам мелких церковных служащих или "добровольцев" для просветительской работы) ну и т.д. Нет, он говорит другое: "Хороши алгебра с геометрией, хороши и география с биологией, хороша и русская литература – но главной проблемы они не решают." Они не могут объяснить ребенку смысл жизни - это по его словам! Мне 30, я кандидат наук, завучем в школе работаю 3-год и не знаю в чем смыл жизнь, моему отцу 60 и он тоже не знает, хотя был директором спорт школы, которую поднял из небытия. Я в учительской завтра спрошу у педагогов в чем смысл жизни, и Вы думаете все ответят сразу и одинаково? Объяснить детям постулированным библейским языком, без современных примеров (иначе это будет богохульство), такие сложные философские, а не религиозные понятия нельзя! Педагогика - это в конце концов наука. А религия - это не пыльный балахон - в который можно завернуться, отгородившись от проблем. Заметьте, я не говорю о вере в Бога - это отдельно, но и отец Дмитрий не говорит о вере.
"Все делайте только во славу Божию." - Это хорошие слова, мне они нравятся, и если бы все жили по закону Божьему, то это было бы здорово. Как видит свою работающую модель Протоиерей, я не знаю. Что будет делать ребенок 5-го, например, класса "во славу Божию", у которого родители, не знают ни одной молитвы, на перемене его буцкают страше-классники, он и так не отличник, а на вопрос учительницы о не выполненом домашнем задании - он скажет что молился, и будет выясмеян всем классом. Безусловно нравственное воспитание нельзя обходить стороной, оно кстати в новых ФГОСах очень хорошо представлено, но делать это надо очень тонко, деликатно!
Сделать из детей маленьких ангелочков можно, только это тяжелый педагогический труд. Далее он говорит о семье, о ее роли и т.д. - это все правильно, еще раз поясню, я с ним согласен, но общество не видит работы церкви. Путинские 250 т.р. (уже 380) сделали для большинства людей, в желании родить второго ребенка куда больше, чем не одобрения церковью контрацепции. И дело тут не мотивировании рублем, и уж тем более не в самих деньгах (на них ребенку и купить то толком ничего нельзя), а одобрении государством их выбора. А что сделала церковь для рождения второго и третьего ребенка а России. Извините ничего, по крайней мере об этом ничего не слышно. Предложите хотя бы крестить, второго или третьего ребеночка, на дому бесплатно и люди к Вам потянуться. Без всяких голословных, не побоюсь этого слова - глупых, отбрасывающих тень на всех служителей РПЦ слов!
В целом я согласен с идеей, что что-то надо делать, но отец Дмитрий облек их в очень резонансную оболочку. Я вообще не понимаю зачем Протоиерей увязал проблемы рождаемости и школьного образования, с урезанием времени основных дисциплин (так у него по тексту выходит) в статье из трех абзацев, да еще и заголовок для голосования - очень уж провакационный. Может журналисты, что напутали, но я считаю что громогласные речи нужно говорить более аккуратно. Иначе только и останется, что руками всплеснуть - "Куда мы катимся?!"
Проверки школьных сайтов в Санкт-Петербурге
Но я не хотел бы обвинять школы, поскольку это проще всего, уж коль мы говорим об управлении образованием, то давайте посмотрим на вышестоящие организации. Но сперва несколько школьных сайтов:
http://spb221school.narod.ru/
http://www.kirov.spb.ru/sc/269/
А теперь давайте посмотрим на сайт отделения образования Кировского района: http://www.kirov.spb.ru/, списки школ вообще открываются бог знает как:
На сайте ИМЦ Кировского района (хотя на сайте отдела образования того же Кировского района его продолжают называть НМЦ) новости не обновлялись с 13 марта (скриншот от 7 апреля)
Одним словом каков поп таков и приход. Причем заметьте проверка состоялась в феврале... Я пишу статью в апреле. Это я к тому что список предписаний для сайтов школ включает в себя несколько страниц, а устранены лишь элементарные нарушения. Создается ощущение управленческого ваккума...
Ответы на вопросы для проведения собеседования (аттестации) с лицами, претендующими на должность заместителя директора общеобразовательного учреждения по учебно-воспитательной работе в ОУ города Санкт-Петербурга
Вопросы:
1.
Охарактеризуйте
основные направления развития образования в России, Санкт-Петербурге. Какими
компетенциями, на Ваш взгляд, должен владеть заместитель директора для их
реализации в Вашем учебном заведении?
Основные направления
развития образования в России, отражены в Национальной образовательной
инициативе «Наша новая школа»: переход на новые образовательные стандарты,
развитие системы поддержки талантливых детей, совершенствование учительского
корпуса, изменение школьной инфраструктуры, сохранение и укрепление здоровья
школьников, расширение самостоятельности школ.
Основные направления развития образования в Санкт-Петербурге отражены в Стратегии развития системы образования Санкт-Петербурга «Петербургская школа 2020»: «дошкольник», «доступность качества», «неформальное образование», «кадровый капитал», «равные и разные», «здоровье в школе», «профессия и карьера», «открытая школа», «эффективная школа».
Основные направления развития образования в Санкт-Петербурге отражены в Стратегии развития системы образования Санкт-Петербурга «Петербургская школа 2020»: «дошкольник», «доступность качества», «неформальное образование», «кадровый капитал», «равные и разные», «здоровье в школе», «профессия и карьера», «открытая школа», «эффективная школа».
Мой первый профессиональный блог
Следуя не модным тенденциям в педагогическом социуме, а скорее, острой необходимости вести профессиональный дневник, сегодня зарегистрировал блог на blogger.com.
Зачем?
Школьные завучи, вместе с директором - это команда, от слаженных действий которой зависят успехи всей школьной жизни. На сегодняшний день работа заместителей директоров школ разных направлений очень сильно переплетена. Некоторые функциональные обязанности завуча по АХЧ, ИКТ, УВР, ВР повторяются по должностной инструкции, они также все работают в рамках единого федерального стандарта, руководствуются одними и теми же федеральными законами, региональными и локальными нормативными актами. Поэтому, чтобы быть успешной командой, школьные завучи должны не только разбираться со своими обязанностями, но и правильно взаимодействовать друг с другом. Кроме того, не редки случаи когда завучам приходиться совмещать несколько должностей. Этот блог не имеет привязки к одной должности, а значит, я надеюсь, будет полезен представителям всей школьной администрации и директорам.
Когда?
Блог создан 20 августа. Перед началом 2012-2013 учебного года.
Зачем?
Школьные завучи, вместе с директором - это команда, от слаженных действий которой зависят успехи всей школьной жизни. На сегодняшний день работа заместителей директоров школ разных направлений очень сильно переплетена. Некоторые функциональные обязанности завуча по АХЧ, ИКТ, УВР, ВР повторяются по должностной инструкции, они также все работают в рамках единого федерального стандарта, руководствуются одними и теми же федеральными законами, региональными и локальными нормативными актами. Поэтому, чтобы быть успешной командой, школьные завучи должны не только разбираться со своими обязанностями, но и правильно взаимодействовать друг с другом. Кроме того, не редки случаи когда завучам приходиться совмещать несколько должностей. Этот блог не имеет привязки к одной должности, а значит, я надеюсь, будет полезен представителям всей школьной администрации и директорам.
Когда?
Блог создан 20 августа. Перед началом 2012-2013 учебного года.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)